4º. grado: Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica

SESIÓN  9

¿Por qué han migrado las personas en nuestro país y en nuestro entorno?

COMPETENCIA	Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
CAPACIDAD	Delibera sobre asuntos públicos.
DESEMPEÑO	Delibera sobre asuntos públicos que afectan el sistema democrático, la institucionalidad y el Estado de derecho cuando sustenta su posición a partir de la contra-posición de puntos de vista distintos del suyo, y sobre la base del análisis de las diversas posturas y los posibles intereses involucra-dos. Aporta a la construcción de consensos que contribuyan al bien común basándose en principios democráticos..

Actividad: Comprendemos aspectos de la migración (día 1)

Actividad: Planteamos conclusiones sobre las razones o causas de las migraciones (día 5)

¡Hola!

Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.

En este contexto de pandemia de la COVID-19, hemos observado en los medios de comunicación el desplazamiento de muchas personas hacia sus lugares de origen. Ese desplazamiento se conoce como migración interna. ¿Han existido otros procesos migratorios en el Perú? ¿Por qué migran las personas o poblaciones?

¡Empecemos!

PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?

•  Lapiceros o lápices de colores

•  Cuaderno de apuntes u hojas, ¡si son de reúso, mejor!

•  Colores o plumones

•  Disposición para leer

•  Mucha creatividad

•  Motivar e incluir a mi familia

SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?

Los desplazamientos de las personas se han dado durante toda la historia de la humanidad, originados por diversas razones. En el Perú, se han dado especialmente desde las zonas rurales a las zonas urbanas, a la capital del país o de las provincias o regiones.

Tu misión como ciudadana o ciudadano responsable será presentar las razones que motivan a los pobladores a tomar la decisión de migrar de su lugar de origen a otro territorio. ¿Cuáles son las razones que llevan a ciertas poblaciones a migrar? ¿Qué consecuencias ocasionan las migraciones?

En la primera actividad, comprenderás los diversos aspectos de la migración y realizarás una entrevista para conocer las razones por las cuales migran las personas. En la segunda actividad, tu reto será plantear las conclusiones sobre las diversas razones de la migración.

Tienes 40 minutos para cada actividad.

¿Preparada/o?

          Actividad 01 Comprendemos aspectos de la migración

¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás.

Sitúate y cuestiónate

Las migraciones siempre se han dado, en unas épocas más que en otras y de algunos lugares hacia otros. En nuestras familias, también encontramos que un abuelo, una bisabuela, un tío o una hermana han vivido este proceso de migración, es decir, son migrantes.

Conoce, comprende y reflexiona

•     Te invitamos a leer o escuchar del texto de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 4, ficha 11 (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma), lo siguiente:

•     “Las migraciones no son historia nueva”, página 126.

Es importante que durante la lectura identifiques y anotes las ideas principales.

•     Después de leer o escuchar los textos, reflexiona y responde:

1.  ¿Cuáles son las razones para migrar?

2.  ¿Son razones individuales o de un grupo?

3. ¿Por qué el texto menciona que: “¿De cualquier manera, la experiencia migratoria cambia tanto a quienes llegan como a la población que los recibe”?

4.  ¿Por qué crees que se dan las actitudes de xenofobia?

Anota por escrito o graba en un audio tus respuestas. Luego colócalas en tu portafolio. Estos insumos te ayudarán para realizar la siguiente actividad.

                        

                                  Aplica lo aprendido a través de una entrevista

•     Una entrevista es un tipo particular de conversación en la cual se plantean preguntas a una o más personas, sobre un determinado tema o situación. Las preguntas son elaboradas por el o la entrevistador/a con anticipación. Su intención es recoger o intercambiar ideas u opiniones con la entrevistada o el entrevistado. Para ello debes seguir los siguientes pasos:

-   Primero, elige a las personas que entrevistarás, como mínimo tres. De preferencia familiares cercanos que sean migrantes.

-   Segundo, formula las preguntas que realizarás a tu entrevistada o entrevistado.

Te presentamos algunas que puedes adaptar o incorpora otras que quieras formular.

1.    ¿Cuál es su nombre, edad, lugar de procedencia y ocupación?

2.     ¿Migró de manera individual o acompañada/o con otras personas?, ¿quiénes?

3.     ¿Cómo tomó la decisión de migrar?, ¿cómo se sentía en el tiempo en que tomó esa decisión?

4.     ¿Cuáles fueron los motivos por los que migró?, ¿alguno de ellos fue más determinante que los demás?, ¿por qué?

5.     ¿Tuvo dudas al decidirlo?, ¿cuáles?, ¿por qué decidió hacerlo pese a estas dudas?

6.     ¿Qué dijeron las personas de su entorno?, ¿cómo influyeron ellas en su decisión de migrar?

Recuerda estar segura/o de las preguntas que realizarás.

-   Tercero, realiza un breve ensayo de las preguntas, para que preveas el tiempo que emplearás al realizarlas.

-   Cuarto, elige el medio con el que te comunicarás con tus entrevistadas/os: personalmente, por teléfono o por correo electrónico y comunícaselos.

-   Quinto, realiza las entrevistas empleando el medio elegido. Agradéceles a tus entrevistadas/os por su tiempo.

-   Sexto, clasifica y organiza las respuestas recibidas de tus entrevistadas/os y sintetiza la información por medio del siguiente cuadro.

	Contexto de la   decisión	Razones para migrar	Dudas al momento de decidir	Influencia del entorno en la toma de decisión
Entrevistada/o 1 (edad/sexo)
Entrevistada/o 2 (edad/sexo)
Entrevistada/o 3 (edad/sexo)

Anota o registra lo trabajado en tu cuaderno u hojas de reúso o graba un audio y, luego, colócalos en tu portafolio. Estos insumos te ayudarán para realizar la siguiente actividad.

También puedes dar respuesta a las preguntas a través de un dibujo, uso de imágenes o      grabación de un audio o video

                 Actividad 02

                  Planteamos conclusiones sobre las razones o causas de las migraciones (día 5)

¡TÚ MISMA/O ERES!

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás.

Gracias a las entrevistas que realizaste, has tenido la oportunidad de informarte y comprender sobre las razones por las cuales las personas decidieron migrar de su lugar de origen a otro lugar.

Con base en los datos recogidos en la entrevista, responde:

1.  ¿Cuál de las razones para migrar prevalece?

2.   ¿Crees que todas las razones para migrar son válidas?, ¿Por qué?

¡Ahora, tienes un reto mayor!

Elabora un texto o graba un video donde presentes tus principales conclusiones sobre las razones por las cuales las personas deciden migrar. Apóyate en la información registrada en el cuadro elaborado en la actividad anterior.

Finalmente, comparte tu producción con tu familia e invítalos a un debate contigo acerca de tus reflexiones y conclusiones.

                  Actividad 03. completa el cuadro sobre la migración en el Perú

CAUSAS	CARACTERÍSTICAS	CONSECUENCIAS

 4

4º GRADO.       DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA

                                                                                                                                              

SESIÓN  8

TITULO DE LA SESIÓN.  Prevención de la violencia en la familia y localidad

Actividad: Conocemos y comprendemos qué implica la violencia y sus fases (día 1)

Actividad: Argumentamos sobre la importancia de regular las emociones y prevenir situaciones de violencia en los espacios de convivencia en el contexto del estado de emergencia (día 5)

PROPÓSITO:

COMPETENCIA	Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
CAPACIDAD	Maneja conflictos de manera constructiva.
DESEMPEÑO	Justifica la necesidad de rechazar conductas de violencia, marginación y explotación que puedan afectar a la familia y a los integrantes de la localidad. Reconoce como sujetos de derechos a todos los integrantes de su familia y localidad. Cumple sus deberes y evalúa las consecuencias de sus acciones tomando en cuenta la dignidad humana.

En las noticias hemos visto o escuchado diversas expresiones de violencia que se han dado últimamente, por ejemplo, de agresión de la población civil a autoridades. ¿La violencia es normal?, ¿se puede justificar algún acto de violencia?, ¿por qué es importante rechazar cualquier acto de violencia?, ¿qué casos de violencia conoces en el contexto actual de emergencia sanitaria?

PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?

•                  Lapiceros de colores

•                  Cuaderno de apuntes u hojas, ¡si son de reúso, mejor!

•                  Colores y/o plumones

•                  Disposición para leer

•                  Mucha creatividad

•                  Motivar e incluir a mi familia

SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?

En tu rol y misión como guía emocional, te has preguntado si la violencia, en algunos casos, puede ser percibida como normal, si se puede justificar algún acto de violencia y cuál es la relación entre la violencia y la justicia. Estas reflexiones nos llevan a preguntarnos acerca de la importancia de rechazar cualquier acto de violencia, particularmente en el ámbito de la familia y en el contexto actual de emergencia sanitaria.

En la primera actividad, conocerás y comprenderás sobre la violencia y los mecanismos cómo se desarrolla. Esto te permitirá reflexionar acerca de cómo la violencia se ha “normalizado” y reconocer que no es una expresión normal. En la segunda actividad, tu reto será argumentar sobre la importancia de regular las emociones y prevenir situaciones de violencia en los espacios de convivencia en el contexto del estado de emergencia.

Tienes 40 minutos para trabajar cada actividad.

¿Preparada/o?

Si tienes alguna dificultad para realizar esta actividad, solicita el apoyo de tu docente o de un familiar.

ACTIVIDAD: conocemos y comprendemos qué implica la violencia y sus fases.

¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

Busca un espacio donde puedas realizar la actividad con tranquilidad.

Tanto en nuestra vida cotidiana como en las noticias, cuando vemos manifestaciones de violencia nos hemos acostumbrado a pensar que son situaciones normales.

Respecto a esto, podemos plantearnos algunas reflexiones iniciales:

ü      ¿Podemos aceptar como normales estas situaciones de violencia?

ü      ¿De qué manera podemos reconocer las diversas manifestaciones de violencia que se dan?

Te invito a leer o escuchar del texto de “Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 4”, ficha 4, las páginas 50 y 51 (disponibles en la sección “Recursos” de esta plataforma).

Es importante que durante la lectura identifiques y anotes las ideas principales.

ü  ¿Por qué la violencia nos puede parecer tolerable? Página 50.

ü  ¿Eres capaz de reconocer la violencia? Página 51.

Ahora, responde las siguientes preguntas, por medio de las cuales analizarás la violencia y la manera de reconocer los diferentes tipos de violencia:

1.              ¿Qué es la violencia?

2.              ¿Cómo se expresa la violencia simbólica?, ¿por qué es necesario reconocerla?

3.              Con tus palabras, explica:

    “Profundizar en nuestras emociones y en el origen de nuestros sentimientos es de gran ayuda para evitar que consideremos ‘normal’ aquello que no lo es”.

4.              Da tres ejemplos cercanos a tu experiencia de cómo se da el ciclo de la violencia y cómo romperlo.

5.              ¿Consideras que una forma de violencia es no acatar las normas de aislamiento y distanciamiento social durante el COVID-19? ¿Por qué?

Consideraciones para atender nuestras diversas formas de aprender.

1.       Anota o registra tus respuestas. Luego, colócalas en tu portafolio. Estos insumos te ayudarán para realizar la siguiente actividad.

También puedes responder a las preguntas a través

de un dibujo, uso de imágenes o grabación de un audio o video.

ACTIVIDAD  02. Argumentamos sobre la importancia de regular las emociones y prevenir situaciones de violencia en los espacios de convivencia en el contexto del estado de emergencia.

 v 5)

En estas últimas semanas, en el contexto del estado de emergencia, hemos visto o escuchado diversas expresiones de violencia que se han dado en diferentes partes del país. ¿Recuerdas algunos casos? Pregunta a los integrantes de tu familia si conocen algunos casos de agresión que se han dado últimamente.

¡Ahora, entérate!

Hace una semana hubo un caso de violencia; una mujer en la ciudad de Lima agredió a un agente de serenazgo y al personal de las Fuerzas Armadas, con bofetadas y tratando de patearlos, esto ocurrió cuando le pidieron que ingrese a su domicilio ya que se encontraba fuera de las horas permitidas para transitar en espacios públicos. Ahora responde las siguientes preguntas:

1.          ¿Por qué se desató la violencia?..................
2.      ¿Crees que se pudo evitar la violencia?  ¿Cómo? 
Escribe tus respuestas en tu cuaderno

3.         Luego, lee del texto de “Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 4”, la ficha 4 (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma):

o ¿Cómo prevenir la violencia? Página 52.

o ¿Cómo afecta la violencia a la sociedad en su conjunto? Página 53.

o ¿A dónde acudir en situaciones de violencia? Página 54.

4.         Realiza de forma individual las actividades que se mencionan en la página 52 y luego la de la página 53 por medio de las cuales analizarás las manifestaciones de violencia.

5.        Sobre la base de lo que has visto, leído y reflexionado, con relación a qué es

la violencia, cómo se manifiesta y cómo romper el ciclo de la violencia, realiza lo siguiente:

üSolicita un tiempo con tu familia, dale a conocer lo aprendido sobre la violencia e invítala a plantear mecanismos para reconocerla y prevenirla en el ámbito familiar.

üElabora un listado de situaciones de violencia que afectan a las personas de tu barrio o comunidad y a qué sitios se puede acudir para recibir ayuda o apoyo.

¡Ahora, tienes un reto mayor!

•                  Redacta un texto donde argumentes sobre la importancia de regular las emociones y prevenir situaciones de violencia en los espacios de convivencia en el contexto del estado de emergencia. Toma en cuenta todo lo aprendido y reflexionado.

Recuerda que tu texto debe tener un párrafo dónde presentes tu postura, luego otros donde argumentes tus ideas y finalmente tus conclusiones que cierran el texto. Si tienes dificultades para redactar, puedes ayudarte haciendo un video o un audio.

•                  Comparte tu producción en familia y a otras personas a través de diversos medios a tu alcance (redes sociales, mensajes de texto, video, etc.).

 Evalúo mis aprendizajes

Hemos llegado al final de la experiencia de aprendizaje. Para que te puedas guiar en la elaboración de tu texto argumentativo y autoevaluarte cuentas con la siguiente lista de cotejo.

Marca X en el recuadro que corresponde a: Si consideras que no lo lograste. Si consideras e.

Descriptores
1	Reflexiono sobre situaciones de violencia que vulneran la convivencia familiar.
2	Sustento mis propuestas con argumentos considerando las causas y consecuencias de los conflictos y cómo estos afectan a las personas.
3	Asumo una postura ética, frente a la violencia, que considera principios democráticos como la justicia o igualdad.
4	Presento propuestas orientadas a rechazar todo tipo de violencia en el ámbito de la convivencia familiar.
5	Incorporo las reflexiones compartidas con mis familiares durante las distintas actividades de las guías trabajadas.